Жизненные навыки. Уроки психологии во 2 классе (ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ)

Предисловие

В содержании современного начального образования до сих пор существует определенный дисбаланс между  развитием  рационального и эмоционального интеллекта, последнему  уделяется недостаточно внимания. По сути, эмоциональный интеллект детей, их социальная компетентность не являются объектами направленного развития в рамках школьного обучения, так как традиционно считается, что место этим проблемам – в семейном воспитании.  В стабильном обществе социальные и жизненные  навыки  естественным образом   транслируются ребенку семьей или формируются в процессе наблюдения  за поведением   взрослых. В эпоху  социальных перемен, когда традиционные формы социальной интеграции более не являются  успешными, а  ценности   «родительского» поколения  подвергаются  ревизии самими взрослыми, родители и педагоги сталкиваются с трудностями в стандартных воспитательных ситуациях.   

Одной из причин осторожного отношения к самой идее систематических курсов воспитания является признание того очевидного факта, что такие критерии развития личности,  как социальная интегрированность, самостоятельность и достоинство   нельзя направленно формировать. Эти  человеческие качества  появляются сами собой   вследствие успешного решения личностью определенных  жизненных задач. Программа «Жизненные навыки» интересна уже тем, что  формулирует жизненные  задачи  возраста, знакомит с ними детей и родителей, предлагает обсудить ценности и принципы, лежащие в основе выбора «правильного» способа решения той или иной задачи, и, наконец,  предполагает наиболее адекватные способы решения.

            Программа «Жизненные навыки»  -  практичная и реалистичная

      Программа «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе» была задумана давно. Более 10 лет работы в  культуре психологического тренинга с детьми разного возраста  убедили нас в том, что начинать предупредительную профилактическую работу по социальной адаптации следует не в 14 и даже не в 11 лет, а тогда, когда серьезных проблем у большинства учащихся еще нет.  Идеально – с детского сада, но с первого класса – тоже неплохо. Так что эта Программа – первая ступень систематической работы по предупреждению противоправного и асоциального поведения, которую,  на  наш взгляд, обязательно должна проводить школа, если только она не лукавит, говоря о возвращении в школу задач воспитания.

·        Первоклассница Таня Птичкина боится отвечать на уроках. Она очень напряжена и часто плачет.

·        Лена Смирнова хорошая девочка, но ребята не хотят с ней играть, называют ее «прилипалой», она не может переносить ситуации, когда с нею не хотят играть, готова на что угодно, лишь бы быть с кем-то вместе.

·        Игорек Топорков очень агрессивен, и не удивительно, - его родители только что развелись.

·        Виолетта Сырова страдает избыточным весом, ребята не хотят с ней играть, а Топорков  придумал ей кличку «Жирля», и ее уже видели плачущей в туалете.  

Дети агрессивные, неуверенные в себе, напуганные, дети разводящихся родителей и

больные, не похожие на других по комплекции или манере вести себя, наконец, дети других национальностей, - все они имеют множество проблем. К сожалению, даже у самого лучшего учителя, руки доходят только до того, что, как говорится, «горит». Пока чего-то экстраординарного не замечено, дети остаются наедине со своими проблемами, которые часто непосильны для их душ.

Основная  цель курса «Жизненные навыки. Уроки психологи в 1 классе» - развитие эмоционального интеллекта учащихся, а для этого требуется:

§         создать в рамках образовательного учреждения  психологически безопасное место, где чувства и потребности ребенка будут иметь первостепенное значение;

§         дать возможность детям пережить опыт безусловного принятия со стороны взрослого-ведущего и научить детей  позитивно воспринимать сверстников и  самих себя;

§         создать возможность получения детьми нетравматического опыта самопознания и познакомить их с некоторыми законами логики чувств и навыками, развивающими эмоциональный интеллект;

§         передать ценности уважительного и серьезного отношения к  своим и чужим чувствам.

 «Жизненные навыки» - нетрадиционная программа   

            Программа «Жизненные навыки» задумана как сквозной курс, рассчитанный на обучение детей с 1 по 11 классы. Уроки психологии первой ступени, разработанные творческим коллективом под руководством С.В.Кривцовой,  – не единственный, представленный на рынке педагогических программ курс с подобным названием.

 Среди пособий подобного типа можно выделить три отличающихся направления.            Первое – академическое. Оно представлено, в частности, учебником под редакцией проф. И.В.Дубровиной, рекомендованным Министерством образования. Этот учебник  представляет собой свод академических знаний об одном из разделов структурной психологии, а именно психологии высших психических функций: внимания, памяти, мышления и т.д. Эти знания представлены как еще один академический предмет и имеют такое же отношения к собственным проблемам  семилетнего ребенка, как знания о природоведении или истории.

Второе направление – адаптационное. В таких программах собраны практические рекомендации и знания, помогающие ребенку успешно «вписаться» в образовательный процесс, внимательно слушать, правильно писать, вовремя отдыхать и т.д.

Третье направление, к которому принадлежит представляемая Программа – развивающее эмоциональный интеллект, ориентирующее в решении не столько познавательных, сколько личностных задач этого возраста. 

Содержание

Структура издания

Раздел 1. Эмоциональный интеллект и особенности

его развития у детей восьмилетнего возраста 

Глава 1. Теоретические основы программы “Жизненные навыки” 

Глава 2. Содержание и методы реализации программы 

Глава 3. Жизненные навыки, на которые следует обращать внимание,

работая по программе 

Раздел 2. Технология обучения по программе

“Жизненные навыки” 

Глава 1. Ответственность психолога. Серьезный разговор без свидетелей 

Глава 2.Что необходимо иметь перед началом работы. Материальное

обеспечение программы “Жизненные навыки”

Глава 3. Опыты самопознания для ведущего. Специальная подготовка

души 

Раздел 3. Сценарии уроков 

Первая четверть. Тема “Ответственость” 

Вторая четверть. Тема “Гнев — это нормально” 

Третья четверть. Тема “Страшно–не страшно”

Четвертая четверть. Тема “Что такое толерантность?” 

Приложения

1. Правила 

2. Пиктограммы чувств 

3. Работа родительского клуба 

4. Календарный план по программе “Жизненные навыки”