Яэль Авраам: "Объединение идей и инструментов из разных школ увеличивает продуктивность психологической работы"
В преддверии конференции #PROподход: разные психологические школы в одном пространстве мы пообщались со специальным гостем мероприятия - психологом из Израиля Яэль Авраам, специалистом по работе с феноменом социального отторжения и автором книги "Почему со мной никто не дружит", которая выйдет в нашем издательстве в октябре. В интервью Яэль поделилась своими ожиданиями от приезда в Москву и участия в конференции, рассказала о том, как и зачем сочетает в своей работе инструменты из разных психологических школ и, конечно же, не обошла вниманием скорый выход своей книги на русском языке!
Для начала расскажите немного о себе, пожалуйста
Я — психолог, обучалась семейной терапии, гештальт-терапии и когнитивно-бихевиоральной терапии. В последние годы я работаю заместителем главы городской психологической службы, насчитывающей около 70 сотрудников, в г. Беер Шева (Израиль).
В октябре вы приедете в Москву, где выступите спикером конференции «#PROподход. Разные психологические школы в одном пространстве». На конференции будут представлены 6 подходов к психологической работе с запросом. Вы представляете интегративную программу работы с феноменом социального отторжения. Расскажите, пожалуйста, почему вы выходите за рамки одного подхода? Чего вам не хватает в каждом из них?
Последние 15 лет моим главным профессиональным интересом является работа с феноменом социального отторжения. Я помогаю детям, страдающим от одиночества и неприятия сверстниками, разрабатываю конкретные способы этой помощи. В прошлом году в Израиле вышла книга, описывающая мой подход, созданную мной программу работы и мой опыт ее применения на практике. Программа оказалась работающей, и я рада, что теперь педагоги, психологи и родители могут использовать ее. Она объединяет разные подходы и теории – все, что я изучала все эти годы. На мой взгляд, находясь в рамках единственного подхода, я не могу работать столь эффективно, как сяиаю нужным, потому что проблема социального отторжения многогранна и сложна. Чувствуют себя отторгнутыми люди разных возрастов, разных социальных статусов. И происходит это в совершенно разных ситуациях: в семье, в школе, в профессиональных сообществах и т. д.
Какие психологические направления вы объединяете и почему именно их?
В индивидуальной работе я в первую очередь опираюсь на когнитивно-бихевиоральную терапию (КБТ). Работая с семьями, использую в основном методы семейной терапии - структурный подход С.Минухина и ABFT – системную терапию, основанную на привязанности. Эти же концепции и идеи я лежат в основе моей работы с группами. Не могу не отметить, что упражнения из гештальт-терапии бывают очень полезны и на групповых, и на индивидуальных сессиях.
Учились ли вы специально тому или иному направлению работы? Почему именно ему?
Психологи образования в Израиле работают в детском саду, начальной, средней и старшей школах. Они взаимодействуют не только с детьми, но и с учителями и родителями, и могут влиять на среду, в которой живет ребенок, во всех ее проявлениях. Именно поэтому израильские психологи системы образования обязаны постоянно обучаться и разным методам, и разным школам. Мы постоянно учимся, и в этом наше огромное преимущество. Я тоже работаю в этой системе, и тоже всю жизнь чему-нибудь учусь.
Есть ли какие-то подходы, от которых вы осознано отказались при разработке этой программы? Почему?
Я не использую динамический психотерапевтический подход, так как обычно моя работа связана с краткосрочным вмешательством, акцент в котором делается в основном на поведенческие изменения и в гораздо меньшей степени - на работу с глубинными бессознательными процессами.
"Почему со мной никто не дружит? Психологическая работа с феноменом социального отторжения"
Автор: Яэль Авраам
Информация о товаре:
Книга рассказывает о том, как психолог может помочь социально отторгаемым детям. В ней описаны индивидуальные и групповые формы работы как с самим детьми, так и с их окружением — прежде всего родителями и педагогами. Поскольку автор занимается этой проблемой много лет, а по его программе в школах Израиля работает множество психологов, то книга интересна еще и представленными в ней примерами.
Купить
Как вы считаете, есть ли в психологии взаимоисключающие школы, противоречащие друг другу настолько, что их невозможно синтезировать?
Я твердо убеждена в том, что объединение идей и инструментов из разных школ возможно и желательно, поскольку разнообразие взглядов обогащает наше собственное мировоззрение и увеличивает продуктивность психологической работы. Например, мы можем видеть и исследовать внутренние и зачастую бессознательные процессы, которые обуславливают отношения между матерью и ее отвергаемым ребенком, и в то же время использовать в работе с ними когнитивно-поведенческие инструменты.
Не кажется ли вам, что объединение в своей работе разных психологических подходов делает бессмысленным изучение каждого из них, обесценивает саму идею выделения отдельных психологических школ?
Действительно, в университетах изучение разных подходов зачастую происходит на разных факультетах, и это, наверное, необходимо для того, чтобы впитать и понять каждый метод по отдельности, увидеть его исторические корни. Тем не менее, я считаю, что целебная сила психотерапии заключается в комбинировании разных подходов, причем комбинировании гибком, которое зависит от конкретных человеческих проявлений и той проблематики, с которой сталкивается психотерапевт в ходе работы.
Как вы думаете, возможна ли ситуация, когда в рамках какого-то одного подхода невозможно добиться эффективной работы? Приведите примеры, пожалуйста.
Мне вспоминается случай, когда я привела ребенка на игровую терапию в клинику при нашем департаменте. Это была только игровая терапия, и только с ним одним. Во время занятий я видела улучшения, но перенести их в его реальную жизнь в семье и школе было трудно, и в его отношениях со сверстниками улучшение не наступало. При этом с родителями и учителями работа не велась. Я и раньше это знала, но тут увидела с очевидностью: эффективный сам по себе подход не работает, будучи отделенным от работы с социальным окружением ребенка. Семейная терапия в этой ситуации была просто необходима, без нее ничего не получалось.
Социальное отторжение в вашем понимании и буллинг (травля) - это одно и то же? Если да, то почему вы не используете этот общепринятый термин? Если нет, то чем они различаются?
Эти понятия связаны, но это не одно и то же. Буллинг — последовательный и продолжительный процесс, связанный с физической и вербальной агрессией. На мой взгляд, феномен социального отторжения — более широкое понятие. Например, дети, которых игнорируют сверстники, страдают от него даже тогда, когда в нем нет агрессивных признаков буллинга.
К началу конференции издательство «Генезис» опубликует в России вашу книгу «Почему со мной никто не дружит. Психологическая работа с феноменом социального отторжения». О чем она и кому она адресована?
Моя книга посвящена проблеме социального отторжения и описывает психологические приемы, которые могут использовать столкнувшиеся с этой проблемой люди. В первую очередь — сам отвергаемый ребенок, но не только он. Я пишу и про работу с родителями, учителями и так далее. В книге представлена программа психологической работы с переживающими отторжение детьми и описано множество приемов индивидуальной и групповой работы, взятых из разных терапевтических школ. Она написана доступным языком, и будет понятна родителям, хотя ее основными читателями, наверное, будут психологи и работники системы образования.
Ваша книга впервые выходит в другой стране и на другом языке? Благодаря чему это произошло?
Я очень взволнована в связи с выходом книги в России. В нашей муниципальной психологической службе г. Беер Шева работает множество специалистов – выходцев из России. Они принадлежат к большому пласту российских эмигрантов, которые привносят в культурную и интеллектуальную жизнь Израиля свежую струю. Очень хочется, чтобы и израильские психологи привнесли что-то в профессиональную жизнь российских коллег. Возможно, моя книга, выходящая в издательстве «Генезис», станет первой психологической книгой, переведенной с иврита на русский. Переводчиком выступила моя коллега и близкий друг Галя Кац, которая также будет переводить и мою лекцию на конференции.
Это будет ваш первый приезд в Россию? Чего вы от него ожидаете?
Я еду в Россию в первый раз в жизни. Со мной приедут мой муж, двое детей и несколько друзей, и мы планируем задержаться подольше, чтобы посмотреть страну и узнать побольше всего – и про культуру, и про людей.
Хотели бы вы пожелать что-нибудь участникам конференции и в целом вашим коллегам из России?
Я надеюсь установить профессиональные и личные контакты с российскими коллегами со схожими интересами. Кроме того, будет интересно увидеть, как примут мою книгу родители и психологи, и порассуждать о том, чем схожи и чем различаются проблемы социального отторжения в России и Израиле.
Я уверена, что социальное отторжение не является чем-то неизбежным, чем-то таким, что присутствует в человеческих сообществах всегда. Наш профессиональный долг - предотвращать его. У нас есть для этого силы, и я желаю моим коллегам в России, так же, как и себе, успеха в этом общем деле!
Конференция PROподход. Разные психологические школы в одном пространстве пройдет 19-20 октября 2019 года в Москве. Участвовать можно как очно, так и онлайн!
Мы пригласили авторитетных практикующих психологов - приверженцев шести популярных в России терапевтических направлений: экзистенциального анализа, КБТ, ССТ, гештальт-терапии, интермодальной терапии искусствами, и адлерианской психологии. На примере одного и того же кейса они представят специфику работы в каждом подходе, а затем проведут мастер-класс, раскрывающий тонкости его применения на практике. Специальным гостем конференции будет Яэль Авраам, специалист по работе с феноменом социального отторжения из Израиля, автор книги "Почему со мной никто не дружит?», которая скоро выйдет в «Генезисе». Представлять подходы в роли ведущих будут Марина Чибисова, Варвара Сидорова, Марина Травкова, Светлана Кривцова, Дмитрий Фролов и Алина Алексанянц, а об интеграции различных школ в работе психолога расскажут Галия Нигметжанова и Татьяна Ушакова.
Вернуться в раздел
